多样化的课堂教学活动不仅可以调动学生的学习积极性，而且可以提高学生的阅读兴趣和阅读能力。下面就来看看这篇4年级日语阅读如何提高，相信你们会喜欢的。
仔细选择阅读材料
阅读日语应该是轻松愉快的。要做到这一点，首先要选择阅读材料。尤其是小学生，他们并没有完全脱离好动、坐不定的个性。
因此，为了吸引这一批学生的注意，必须选择生动有趣、具有吸引力和启发性的材料或书籍。现行的三年级省级教材很好地适应了这一特点：每个单元都有story time和cartoon time的教学，人物形象生动，富有童趣，对话内容注重交际，都是童声录音，一些儿歌、韵律诗等朗朗上口。
阅读内容丰富，对学生既有吸引力，又有教育意义。学生乐于阅读和学习，教学效果也很好。此外，根据教材中所学到的知识，在此基础上，我们还编写和收集了日语小故事、短文等。
教师给学生一定的阅读指导
由于小学生的阅读能力还处于基础认知阶段，阅读方法和阅读技能还不够，在培养学生阅读能力的同时，应当适时适当地指导学生阅读，这将增强学生的阅读自信心，这种指导既可以是背景知识的导入，也可以是阅读方法的指导。
在学生阅读之前，引入与材料相关的背景知识，可以激发和提高学生的阅读兴趣和学习兴趣，达到良好的学习效果。
设计多样化的课堂教学活动
语篇教学之所以被学生讨厌，一个重要的原因是教师把阅读课上得死气沉沉的，盲目地强调听和读，缺乏趣味性。在每堂课上，老师都要精心设计各种活动。
当然，这些活动应该有明确的目标和要求，可以在一定的语境和情境下安排，突出培养学生的日语办事能力和日语交际能力，这样的课堂教学效果很好。
活动也要与文章密切相关，不能脱离文章，要注意活动的有效性。多样化的课堂教学活动不仅可以调动学生的学习积极性，而且可以提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
