日语流通性广泛。日语口语的重要性不仅体现在与外国人交流，还能够对外国文化以及情况作出了解，与外国友人进行良好顺畅的沟通交流。下面小编为大家带来了高中生训练日语口语及相关内容，供大家参考。
高中生训练日语口语
一、高一时要广泛涉猎，培养兴趣，积累广博的知识。
高一时的日语课本等到高三时再看，就会发现很简单。所以高一时是高中时最轻松的时候。这个时候就要勤耕耘，尽可能博览群书，广泛涉猎，为以后的日语学习打下基础。千万不要虚度光阴，得过且过!
这个时期，一直到高二上，可以看经典日语电影，学唱经典日文歌曲。这些经典的东西，不仅对高中日语学习有帮助，而且能提升了个人的素养，是一个人一生的财富。
经典影视：《阿甘正传》、《泰坦尼克号》、《海底两万里》、《沉默的羔羊》、《魂断蓝桥》、《铁人浮生记》、《南京》(日本)、《大白鲨》、《美丽人生》、《布列坦尼号》、《威尼斯商人》、《莫扎特传》、《勇敢者的游戏》、《荒岛余生》等。虽然像《泰坦尼克号》一样，这些影片里总有点“少儿不宜”的画面，但其内容和对白确实值得称道。
除此之外，高一时一定要弄懂、弄透一个语法：定语从句。定语从句是高中最重要的语法内容之一，没有学会定语从句，将是高一日语学习最大的失败。
高二、夯实基础，提前准备。
高二上必须学会的语法：非谓语动词、it的用法、虚拟语气、倒装句。每一个语法都是重点、考点，必须弄懂。日语语法到高二上就基本上学完了，以后的语法学习都是复习和巩固。重点语法也是学习的难点，同学们一定要攻克难关!
高二下开始做近年高考日语试题。据说，一套高考日语试题国家花费的代价在170-200万之间，是专家们精心原创的，不仅准确程度高，还具有导向性。各地高考试题很多，尽量多做一些近几年来的原汁原味的高考试题，培养自己的对高考试题的把握，也能为高三学习奠定基础，节省时间。
高三、复习巩固，重点突破，能力提升。
高三时，除了跟随老师复习词汇和语法基础知识之外，要重点突破阅读理解、完形填空和短文写作的能力。
近年来，高考对日语要求越来越高，没有丰富的词汇量，没有较强的阅读和写作能力，是很难在高考中成为佼佼者的。高三时加强训练，逐渐提升自己运用日语的能力，才能立于不败之地。
这是高中三年的大体规划，希望同学们做到心中有数，必将对自己的日语学习起到很好的指导作用。
下面谈第二个问题：能不能快乐的学日语呢?很多高中生，尤其是日语跛腿的学生，学日语学得咬牙切齿，痛苦不堪。这种没有任何乐趣的学习又往往于事无补，事倍功半，形成了恶性循环。
既然快乐说的是心态，所以轻松的心态、快乐的心态才会让人快乐。心态决定一切，日语学习也同样如此。
如何训练高中生日语口语
1、一定的词汇量是日语口语的基础
我们与人交流的前提是要听懂别人在讲什么，因此我们在日语口语的练习中首先要注意词汇量的积累。其方式多样，如阅读、做题、听录音、看录像或原文电影等，来扩大词汇量、掌握日语的习惯表达方式，扩大知识面和训练日语逻辑思维能力。这些训练，可使我们熟练掌握常用的词组、短语等。只有熟练，会话才能流利，与人交流才能不假思索地脱口而出。
2、设计日常口语会话情景，训练日常口语会话
要熟练掌握日常口语会话，就必须掌握范围广阔的、基本得当的日常用语，如怎样表示想与陌生人交谈;怎样表示喜爱与厌恶，赞同与异议;怎样问路与指路等。自己设计情景，组织会话，并进行反复实践。在实践中仔细对比日语语言习惯、规律，文化背景等与汉语不同的地方，只有掌握了日语的语言文化才能更好地理解和运用日语。
3、通过生活题材的讨论，提高语言的组织能力
对日常生活题材的讨论是我们训练口语能力的一个重要阶段。在这个阶段中，我们通过参加多种形式的讨论活动与交流扩大知识面，促进思维能力及驾驭语言的能力。
4、创造一个适当的语言环境
《语言习得》认为：只有处于适当的语言环境中，语言的学习才能达到最好的效果。在平时的学习生活中，我们应寻找一切机会，有意识地锻炼自己听和说方面的能力，坚持和有决心学日语的同伴每天用日语对话二三十分钟，让对方指出自己常犯的错误。
其次应多听日语磁带，日语广播，多参加日语沙龙和组织日语讨论，多接触日语读物，造成潜意识的“听”和“说”训练，有助于矫正口音上的偏误。除以上所提方法之外，还可参加日语角、日语俱乐部、日语演讲比赛、日语知识竞赛等各种活动。这些活动能在不自觉中增强我们对日语的学习兴趣，营造培养口语技能的良好环境，在不知不觉中提高我们的日语口语水平。
5、听力的培养不可忽视
听与说是一种相辅相成的关系，听不明白就会给交流带来很大的麻烦。听力困难主要有三个方面的原因：1、语言本身的困难。如：语法、句型、发音的基础不够扎实。2、文化内容上的困难。3、心理障碍。听日语的潜在困难属于心理障碍，如总感到被动，无把握，过分紧张等。
怎样提高高中生日语口语
1.教学中应常使用日语课堂用语
日语课堂教学用语是指日语课堂上教师组织课堂活动过程中所使用的各种语言，从内容上包括课堂日语、教学日语、教师学生交际用语和教师反馈日语，从课堂形式上包括问候语、指令用语、鼓励式用语、启发式用语及教师评价用语。教师的语言是学生学习语言的榜样和模板，教师只有使用规范的语言，才能对学生起到正面的模范作用。
因此，日语教师在课堂上应尽可能多的使用日语。当然，教师在课堂教学中要根据学生的实际水平，由浅到深，由易到难，由简到繁地使用课堂用语，避免想用就用不想用就不用的情况。随着学生语言能力的不断提高，课堂用语应逐步提高难度，添加新内容，使课堂永远充满吸引力，不断激发学生的兴趣和热情。
教师要坚持使用课堂用语，不能迁就学生而导致半途而废。估计学生能理解的东西，日语教师应尽可能用日语表达。遇到难点的，教师可以配以手势、表情、简笔画等，并尽可能用已学过的日语来介绍、解释新内容，来降低语言难度。学生的模仿能力很强，他们每天在课堂上听教师说日语，久而久之就会把这些话记在脑海里，从而转化为自己的语言。
2.坚持跟读模仿、复述
跟读模仿是为了训练正确的语音、语调，提高流利程度，培养日语语感。学生在模仿过程中，教师应指导学生，声音要清楚，动作要大方，口形要到位，同时克服害羞心理，大胆读出来。刚开始模仿时，为了把音发到位，速度要慢，等把音发准了以后，再加快速度。直到能用正常的语速把句子轻松他说出来，脱口而出。
如果水平相对薄弱一些的学生，可以先从模仿一些简短的句子或一句话里面有音变现象的短语开始，比如连读的，失去爆破的，或者自己以前发音不正确的个别单词、词组。平时泛听时，也可以随时随地跟读模仿。比较有效的提高方式是，跟读模仿时把自己的声音录下来。把自己的声音和原文对比一下，这样容易发现自己口语中存在的问题。只有坚持才能成功，跟读模仿也一样。纯正、优美的语音、语调不是一下子就能模仿得到的。教师应不断了解情况，多指导、表扬和鼓励。
学习日语离不开记忆，但记忆不是死记硬背，要有灵活性。复述就是一种很好的训练口语、记忆单词和句子的方法。复述是指将所学过的材料经过加工处理，用自己的语言，以口头的方式表达出来。这种表达不是对已学知识的简单的、机械的背诵，而是经过自己大脑加工，创造性地再现已知语言材料的内容。
复述对于农村高中的学生一开始是有难度的。对此教师应遵循由易到难的原则。常用的复述方法有阅读后复述和听磁带后复述。在开始阶段，教师可以指导学生进行简单的读后复述，对一些关键内容，如时间、地点、人物、动作、方式、原因、目的等具体细节设计问题，让学生逐一回答，然后适当使用first of all， besides， what’s more， in a word， at last 等过渡词把那些答案组织串联起来。
教师所选择的复述资料的内容要具体生动，有明确的情节，生词量要少些。可选那些有趣的小短文或小故事。学生有了一定的基础后，复述的题材就可以扩展开来，并逐渐增加难度。听磁带后复述既练习听力，又练习口语表达能力。这种方法可以纠正学生的语音语调，体验地道的日语口语。听磁带后复述可以由一两句话开始，然后逐渐加大难度，听完后用自己的语言把所听到的内容说出来，一次复述不下来，可以多听几次，直到可以说出来。
如何提高高中生的日语口语
1.灵活学习词汇。
很多同学为了应付笔试，机械背诵单词，缺乏一套科学系统的学习方法。首先，应强化单词的音标学习。只有保证先会读，之后才能会说。其次，将词汇放入语境中灵活记忆。很多同学一遇到生词就查字典，一个个单独记忆。
之后，他们很快就忘记了，或是根本不懂得如何运用。建议高中生们将生词放在词组、句子、课文中灵活记忆。再次，积累“积极词汇”。据统计，高中生日常用以表达的积极词汇(Active Vocabulary)在2500个左右，如此便基本能够有效地表达思想、进行交流。
2.强化语音语调训练。
正确的语音语调可以增强高中生的自信心，有助于培养良好的日语沟通能力和交际能力。第一，由于日语与汉语属于不同语系，发音方法有很多不同的地方。所以，学生应注意英汉发音的不同，从而纠正日语发音。纠正发音不能忽视口形训练。对于日语中的每一个音，都要耐心了解发音规则，规范掌握。第二，正确的语调可以帮助更好地达意。用错语调有的时候会造成误解，成为交流的障碍。
3.培养口语学习语感，改善日语学习方法。
在不断创新高中生日语学习方法的情况下，需要培养日语口语学习语感，帮助改善自己的日语学习方法，才能在各种训练、练习和应用中不断提高口语水平。首先，高中生要学会听，不管是教师的发音、语气和口语表达方式，还是视频、网络上的对话与演讲等，都要仔细、反复的揣摩，以确保具备较强的口语基础。
其次，学生要不断模仿练习。通过晨读的时候练习常用的口语、课前预习要学的内容等，学生的日语口语学习效率可以大大提高，从而激发说日语的动力。最后，高中生要积极参与各种交际活动，如日文歌比赛、日语话剧表演、日语角等，如以“my dream”为主题的日语口语演讲比赛，可以让学生之间的关系更加融洽，以走出“哑巴日语”带来的影响，从而消除自卑心理、胆怯心理。
4.提高认识，增强学习自信心。
我们应进一步重视日语口语学习，充分认识到说日语是为了未来更好的与他人、国外友人进行交际，这样能有效增强高中生的学习自信心。同时，高中生要根据自己的实际情况，制定合适的学习计划，并尽量拓展学习范围、交际范围等，才能真正提高高中生学习日语口语的整体效果。
