语言是交际工具。随着社会生活的信息化和经济的全球化，日语国际化的交流工具地位日趋明显，下面小编为大家带来了提高日语口语的方法技巧及相关内容，供大家参考。
提高日语口语的方法技巧
1，别想着一蹴而就
什么几天提高口语都是骗人的鬼话，学习日语要记住循序渐进，还有就是一定要有耐心，有的人一开始学习的时候豪情万丈，每天都练习，慢慢地就松懈下来，这样口语永远不会好。
2，从语音开始
一定要确保自己的语音是正确的，不要将错就错了，听磁带里的标准发音，模仿，一定要沉住气，确定自己的语音都能正确发出以后再进行下一步。
3，模仿是秘诀
要想说出的日语地道，就要模仿你喜欢的材料，大多数人都想学习日式日语和日式日语，日式日语比较正式，听起来有气势，适合在谈判等场合使用，有气质的男生要是能说一口地道的日式日语一定会让人刮目相看。
而日式日语呢则比较随意，适合日常用语，建议你在最初选好自己想学哪一种，我本人比较喜欢日式日语，因为日式有种板的感觉，你确定学哪一种以后，找适合你日语水平，发音清晰地道的材料，一句一句模仿，可以看着原文，这样坚持每天模仿20分钟到一个小时，坚持半年，你日语要是还没有提高，你可以来和我当面对质。
4，形成日语思维
有很多人能听明白日语，但是一到自己张口就什么都说不出来，这样的人是没有形成日语思维。怎么形成日语思维呢?简单的说就是你平时看见的东西或心理活动你用日语在头脑中想一遍，或是方便的话直接说出来，看见猫你就说cat,当你想说今天很热的时候就是it is hot today,。
从简单的开始渐渐过渡到复杂的，而且也是坚持，这样慢慢地你就会用日语来思考了，等你做到看见一样东西首先脑子里蹦出的是日语而几秒钟之后才想起它的汉语，说明你已经到一定学习境界了。
5，最后有人陪练
日语一定要说出来，所以最后有人和你说，我们没有这个语言环境，不是每个人都能有机会出国，那么你可以自己创造环境，你可以找一个比你水平高一点的人两个人一起提高，平时多对对话，最好是他也想学习日语，或者可以花钱找日语较好的人陪练。
你要是有条件的话可以找外教，但是一般都很贵，要150元到300元一个小时，我是说 日本的外教是这个价格，其他国家的就算便宜但是也最好不用，让你说一口 日语你还不如说中式日语好听呢!
6，自信大胆坚持
这三点我就不用细说了，自信是成功的重要条件，不要否定自己，说自己不行你就真的不行，虽然说错也要敢说，我大一的时候说话全是语法错误，那我也说，而且课上课下的特别爱说，所以今天日语才能这么好，坚持是最重要的，学习日语没有捷径没有奇迹，就是多练，就是坚持。
快速提高日语口语的方法
多听多练
有的学生可能觉得这个太虚了，但是听力和口语的提高从来都不是一蹴而就的事情，因此，学生在去日本前每天有规律的多听多练，日语的听力口语水平会有很大的提高。当学生从准备 、GRE等考试中解脱出来，练习日语口语听力更应该是一件有趣的事情。有的学生通过听beyond的歌学会了粤语，相信很多学生也可以通过听日文歌来提高自己的日语听说水平。
交日本朋友
有很多学生觉得还是和中国学生呆在一起比较舒服，因为说共同的语言，有一样的文化背景，这样肯定有更多的话题，而不愿意跳出自己的圈子。其实，一直呆在舒适的环境意味着你无法提高，只有克服困难或者不适应之后，学生才会得到提高。
交日本朋友不仅仅会让学生的日语水平得到很大的提高，而且会让学生通过一起参加活动或聚会的过程更近距离的接触和了解日本的文化，在以后的生活和交谈中避免因文化差异而引起的不必要的麻烦和误解。
向日本学生学习
学生在日本的学习和生活中肯定有很多机会和日本学生接触，学习和聊天。功夫不负有心人，这就要求学生在日语口语的学习过程中充当一个有心人，在和日本学生的聊天过程注意他们的发音和用词。并且有意识的告诉你的朋友在你发音或用语错误的时候纠正你。在刚开始的时候，错误是很好纠正的，而如果那变成一种习惯的时候，就很难改变了。
拓展自己的知识面
读书, 看新闻或者流行的日剧可以让学生更好的了解周围的人的谈话内容，也更好的分享自己的心得体会等。当聊天变得有趣之后，会有越来越多的人愿意和这样的学生聊天，从而学生可以获得更多的练习的机会。同时，看日剧和看报纸的过程也是一个对词语用法和说话方式的一个潜移默化的改变。
积极参加学校的志愿者活动
很多学校都会在新学期开始的时候招很多的志愿者，服务于新生，带领新生了解学校校园和配套设施。我建议学生多参加类似的需要志愿者的活动，在活动中学生会更好的了解校园，并且讲解的责任使学生努力的纠正自己的发音以及了解更多的校园文化。
另外，积极的参加校园的志愿者活动会使学生在学校招收part-time的时候得到优先考虑，学生能更早的拿到SSN(社安号)，在办理信用卡以及其他很多方面都有便利。
日语口语快速提高方法
1.要有持久战的准备。
不断总结，不断积累。虽然语言是不断变化的，但是基础的表达依旧被大众接受，不要看到有人说某些说法太老了，就不再学习。
2.口语是需要语法的。
没有语法基础的口语总是不踏实，语法是一种基本规律，小到时态大到从句，口语中的语法无处不在。或许我们自己学习汉语并没有刻意分解语法，但是日语在语法上的规律性比汉语要强很多，也少了很多变化，市面任何一本语法书都足以让我们应对基础阅读和日语口语。
3.除非你愿意仔细研习，否则不要把日剧当成口语练习的素材。
非要练习的话，最好能找到现成的剧本，中文和日文都有的那种，可以一边朗读或者背诵一边研习词语或者搭配的用法。小编在很多篇文章中都强调过，日剧可以看，但不能指望把看日剧当成学习日语口语的唯一途径。
4.翻译本身就是练口语。
如果实在觉得没有话可说，那就试试翻译吧。从短句开始，从日常生活用语开始，写作和口语都属于输出，翻译更是，找一些有答案的难度适中的翻译材料，坚持下去，口语会在潜移默化中提升。
浅谈提高中学生日语口语的教学方法
一、深度沟通 做到关系融洽
众所周知，当前日语课堂口语训练中，不少学生担心出错，怕挨教师的批评，二怕受同学的讥讽、嘲笑，总在担惊受怕中度过，恐惧心理伴随学生左右。因此，学生用日语表达时神经高度紧张、焦虑，情绪悲观、欠自信，总是面红耳赤，他们往往思维“短路”，要么难以启齿，要么难以“我口说我心”。
亲其师，信其道。在践行教育新理念的今天，悟透并营建新型师生关系，乃时代所需。日语教师一定要建立民主、平等、互助、尊重的新型课堂，注重师生沟通，铲除因“师道尊严”而维系上千年的鸿沟，让学生‘信其道”。
课堂中，教师一种期待的眼神，一副和蔼面容，一句鼓励的话，一分由衷的赞许，一个诙谐的动作，都会刨设一种积极亢奋的学习氛围，激发学生愉悦情感，达到有专家提出的日语教学理想课堂的轻轻松松、随随便便、简简单单和实实在在的境地。在自然无雕饰的流程中，学生克服了恐惧心理而敢于开口，乐于开口。
日语教师尤其是要善待学生的错误，要“容忍学生犯错误”，教学中应做到多表扬、少批评，鼓励学生多开口表达。作为工具的语言，只要解决了表达的问题，就达到了交际的目的。
语言的错误可通过学生自身在掌握了语言表达之后，自己来纠正错误，从而把学生从以往的怕犯错误的心理困惑中解脱出来，减轻学生学习语言的负担，做到轻装上阵，从而增强其运用日语的积极性和主动性。因而教师不要刻意去纠正错误，纠错时，尤其是要讲求纠错的策略和艺术，否则会因小失大。
二、强化模仿 做到洋腔洋调
心理学家认为，“学习语言的主要手段是模仿，这种模仿是从听觉定向活动开始的。”我们的哇哇学语，美读、声情并茂的朗诵等等，最初准能离得开模仿?在教学中，教师应加强模仿的引导，调动学生模仿正版日语录音磁带、光碟的录音，并充分利用复读机、电子词典等的跟读、对比读等功能，提高模仿的效果，力求“地道纯正”，越‘洋腔洋调’越好。
三、高声朗读 做到音准情茂
古人日：“读书百遍，其义自见。”学生不可一日不朗读日语要提高学生日语口语能力，朗读是必不可少的环节，高声朗读，既有助于学生积累语言素材，同时有利于培语感”，形成‘语流”。另一方面，也可培养学生说日语的自信心。
我们知道，演唱中文歌曲、朗诵诗词歌赋，有一基本要求是吐字清楚，做到字正腔圆。在指导学生朗读日语时，不妨“中”为“西，J用，这样有利于引导学生达到语音规范、声情并茂的境地，从而提高口语能力。
四、角色表演 做到惟妙惟肖
日语新课标倡导，教师应该避免单纯化传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”教学途径。各种版本的日语新课程教材内容均与生活零距离链接，贴近生活，旨在让学生能学以致用，举一反三，提高学习的效能。
取材于生活场景片断而精心设计的情景对话是每课或每单元的重要内容，教师让学生进行角色表演，进入文本，如临其境，学生在愉悦、轻松、活泼的过程中完成日语学习的任务。在掌握对话内容后，教师刨设相似的情境，下达新的任务，驱动学生去巩固提高。
当然在表演中力求惟妙惟肖，长此以往，学生的胆子大了，劲头足了，兴趣浓了，勇于开口了，一向基础特差的学生也能脱13说出一些简单的日常会话，尽管他们还不能完全正确地写出。
好表演是学生的天性。利用学生表演欲望强的心理，广泛开展角色表演活动能有效提高学生的口语能力。
五、创设语境 做到持之以恒
苏霍姆林斯基曾说：“有意义的情境创设是学生始终以积极态度参与的无形动力。”日语教学因受着语言环境的制约，往往事倍功半。日语教师只有利用有限的日语课堂教学时问，营造出逼真的日语语言环境，让学生彻底融入，方能取得事半功倍之效。
日语教师必须根据学生年龄及学识水平大部分或全部运用日语授课，力求少说或不说母语。学生不懂时，我们可用简单词语加以解释，或者用动作.既明，甚至可用书写(宁可动手写母语，也不说出)的方法，减少母语的干扰。
教师在课堂上用日语表达思想，用日语传达信息，向学生提供日语表达的示范，提供日语模仿的蓝本，培养学生的日语思维能力，耳濡目染，潜移默化，学生的听力提高自然是水到渠成之事。
在实际教学中，教师除了运用“一张嘴、～支粉笔U设日语情景之外，应大量运用现代化教学手段，诸如多媒体，它集声音、影像、图形、文字于一体，图文并茂，学生创造大容量的赏心悦目的日语交际情景和氛围。另外，也可利用各种道具开展日语游戏活动。创设日语情景，使教学过程交际化，学生日语口语能力在情理之中。
