教学的目的是激发学生学习日语的兴趣，培养他们学习日语的积极态度，使他们建立初步的学习日语的自信心;下面小编为大家带来了日语口语活动课教学计划及相关内容，供大家参考。
日语口语活动课教学计划
一. 教学目标
通过本学期日语活动课的开展，孩子们能表演出生动活泼的日语话剧，并且亲手做出与该话剧有关的道具，锻炼了孩子们的日语口语能力。
二.教学内容和课时安排
1. 教学内容
选取自编和话剧书上的日语话剧
2. 课时安排
2节/周，计划围绕所学内容一学期学习两个话剧，两首日文歌曲。
三.具体措施和方法
1.活动以学生的兴趣和所学日语知识为出发点，通过日语歌曲和话剧及对话的表演，更多的激发孩子对日语学习的兴趣以及把所学日语知识更加充分地运用到实际的生活中。
2..把日语教学与情感教育有机地结合起来，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3. 孩子可以根据话剧的编排发表出自己的见解，从而培养了他们创新、协作的精神。
4. 每节活动课，每个小组的孩子都有机会上讲台展示自己，从而给他们创建了更多的自信心。
5. 不断对自己的教学行为进行反思、总结，使更多的孩子更加积极、投入地加入进日语活动课中。
小学日语口语活动课教学计划
一、指导思想
根据少数民族日语硬件及软件资源相对缺乏与落后的特点来明确日语口语课程的任务：1)能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论;
2)能与他人沟通信息，合作完成任务;3)能在口头表达中适当地自我修正;4)能有效地询问信息和请求帮助;5)能根据话题进行情景对话;6)能用日语表演生活小短剧;7)能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。
二、学情分析
为了顺应新形势的发展，我校在开展第二课堂时增加了日语口语。然而，在教学实践中，我们发现大部分学生仍然未脱离“哑巴日语”的时代，对新新事物，尤其是日语在其中充当关键作用的东西知之甚少，小学阶段也未接触过日语，学生思想单纯、性格内向等种种原因，日语口语课堂中还是存在相当多的问题行为。
口语课堂经常会出现冷场，甚至在教师的鼓励和激励之下仍无人响应的现象;部分学生参与口语活动的积极性不高;部分学生参与活动的积极性虽然很高，但是表达起来却又结结巴巴，词不达意，想说又不知道怎么说，经常要借助母语甚至本地方言才能勉强表达。
部分学生的口语发音和表达只有他个人明白;部分学生只敢在小组中进行口语交流，不敢在大范围内展示自我;也有部分学生很少或从不发表意见，乐意做个旁观者。面对这种情况，如何帮助学生去除思想和心理障碍，调动学生说日语的主动性、积极性，增强学习“口语”的实效性，让学生开口大胆说日语，就成了日语口语教学急需解决的问题。
三、教学计划
1、培养学生说日语的兴趣，让每一个学生敢说愿说
“兴趣是最好的老师”。科学研究表明，人在对某事物有着浓厚兴趣的时候，往往会产生强烈的探求欲望。小学没有开设日语课的各县，乡学校，其有利的一面就是日语课对新进校的学生还保持着神秘感。这种神秘感是激发学生说日语的催化剂。对于学生，教师不能进行传统的枯燥无味的纯粹语音教学，不必过分强调其语言的准确性，也不必片面追求熟练，要坚持“小步子”教学和创新教学。
小学日语口语教学计划
一.教学目标
根据去教研室的计划结合学校的实际，小学生的口语教学目标主要是培养学生对日语学习的兴趣，开始形成一些学习日语的良好习惯。能根据简单的指令做动作、玩游戏和做简单的事情。能用简单的日语问候、交换简单的信息。能做简单的角色扮演。教材中的日语歌曲和歌谣基本会唱。能在图片或多媒体的帮助下听懂简单的日语小故事，或者根据图片或提示说单词或句子。在日语课堂学习中善于模仿，积极参与，乐于开口。
二.分类目标
(一)语言知识
1.词汇
本册书有关的文具、数字、颜色、玩具以及动物等话题的51个单词、词组
2.语法
了解物品有单复数形式
3.功能
了解有关打招呼、问候、介绍自己拥有的物品，喜欢的颜色，能做的事情，询问别人是否拥有某物等的日常用语。
(二)语言技能
1.听做
1)能听懂简单的课堂用语，并做出反应
2)能根据简单的指令做事情：如：指图片、颜色、做动作、
3)能根据听到的单词识别或认图、实物等
2.说唱
1)会唱本册书的4首或以上的日语歌，能念4首或以上的歌谣。
2)能模仿说日语，语音清楚、语调自然。
3)能看图说单词或句子
4)能用日语打招呼、致以简单的问候和能用日语互相交流简单的个人信息。
3.玩演
1)能听懂和会做简单的日语做游戏
2)能做简单的角色表演，能表演日语歌曲、歌谣及一、二课本故事。
(三)情感态度
1.有兴趣听日语、说日语、念歌谣、听故事
2.乐于模仿，敢于开口，积极参与
(四)学习策略
1.在学习中集中注意力，能认真倾听老师和同学说日语。
2.注意生活中使用的简单的日语。
(五)文化意识
1.知道日语中简单的称呼、问候和告别语。
2.能对赞扬做出适当的反应。
三.提高本课教学质量的具体措施：
1.立足课堂，提高每一节日语课的质量，精心设计形式多样的活动，着力提高学生的学习兴趣和积极性，让每一个学生都感受到成功的喜悦。
2.通过反复的呈现，诵读，培养语感，提高学生对语言的敏感度，领悟能力，尽量为日后的教学大好基础。
3.形成一定的学习习惯，每天要听录音，读书的时候尽可能的认读单词或者短语。
四.课时安排
为了适应时代要求，突出职教特色，着眼能力培养，在职校开设专业日语课程，开设日语口语课是十分必要的。日语作一门工具，对于开展国际交往，促进交流十分重要，而日语口语则在其中起着桥梁的作用，它对提高学生的综合能力和全面素质，成为适应21世纪现代化建没需要的应用型人才，具有十分重要的意义。
初中日语口语教学计划
一、学生基本情况分析
本期我担任三年级的日语教学工作，这俩个班学生从整体来
看，学生年龄较小，习惯差，上课注意力不集中。但大部分学生聪明活泼、勤奋好学。这些学生基本上都未曾接触过日语，他们对日语感到好奇，对日语都有着十分浓厚的兴趣。所以我对俩个班的日语教学工作还是充满了信心。
二、课程目标
(一)对日语有好奇心，喜欢听他人说日语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演，能唱简单的日文歌曲，说简单的日语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对日语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
(二)对日语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的日语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教;乐于了解异国文化、习俗。
三、本期教学目标
激发学生学习日语的兴趣，培养他们学习日语的积极态度，使他们建立初步的学习日语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用日语进行简单日常交流的能力。同时，能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流;能听、说、读、写73个单词并进行简单地运用;适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、教学措施
1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习日语，在生活中学习日语。
4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级日语角等等。
5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的日语进行对话。
6.多看日语画报，多读日语故事，多看儿童日语书籍。
7.多与学生交流，进行口语交际训练。
