老年人要学习日语口语，是为了以后更能够适应这个飞速发展的社会，也是为了能够在生命的最后几年，环游世界，能够开阔自己的眼界，下面小编为大家带来了怎么教老年人日语口语及相关内容，供大家参考。
怎么教老年人日语口语
争取课内外各种机会多练习日语。
语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。
课前预习。
预习是个人独立的阅读和思考。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。
专心上课，有心识记。
上课是学生学习的主渠道，而学好外语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中注意力.尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。
当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴越，更有信心地去继续今后的学习。
勤记笔记。
课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。要学好日语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。
及时、经常、科学地复习。
复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题，只有靠科学的复习。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因而从时间安排上讲，复习既要及时又要经常。不仅在当天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试前都应安排复习。
从复习方法上讲.可采用强化复习(过渡/超额复习)、分散复习、集中复习，把新旧知识有机联系起来，按知识内在规律进行综合归类等复习方法,做到温故而知新，而不是简单机械复现，从而更牢固地掌握知识 学日语不是难不难的问题，是你肯不肯下功夫的问题!
如何教老年人日语口语
一、中老年人为什么学日语
要谈中老年人学日语，首先要谈一谈退休以后中老年人为什么学日语，因为目的明确了，学习才有动力，才有重点，才有方向。笔者认为：学生学日语，其目的是为今后的升学，就业做准备;在职人员学日语，主要是学习国外的先进科技和进行国际科技交流，因此，要求比较全面学习日语，听说读写，样样需要。而中、老年人学日语目的比较窄，与学生和在职人员有很大的差别，主要可以罗列以下[2]：
1、适合对外开放和出国旅游、探亲的需要
目前，随着中国对外开放，举办奥运会和世博会，来华旅游和工作的外国人越来越多，退休以后中老年人有较多的闲暇时间，如果能在景区和街道用简单的日语为外国友人提供帮助，和他们进行简单的对话，既体现了中国人的好客、文明程度和文化水平，也促进各国人民之间的友好。去年，笔者曾在杭州的花港观鱼公园与一位 老妇人聊天，短短的几句赞扬 和祝愿的话语，使她精神振奋，连连夸奖杭州天堂般的美丽和中国人民的友善好客。
近年来，随着中国公民旅游目的地的增加、旅游手续的简化和人民生活水平的提高，中老年人出国旅游的人数也在不断增加，例如在我院， 游、日本游、 游和俄罗斯游吸引了不少中老年人参加。在出国旅游中，如果能懂得一些简单的日语，对于购物、问路、住店、用餐和游览将带来许多方便，即使在非日语国家也是如此。对此，有出国旅游的中老年朋友都深有体会，在国外，不懂日语不仅会减少购物、自由活动的趣味，有时还会带来误会及麻烦。
2、有些中老年人的子女在国外学习和工作，因此有较多的时间和机会待在国外。在国外生活，如果能掌握简单的日语对话，对他们适应当地的生活环境、融入当地社会将会有很大的帮助。这部分人学习日语最迫切，最用功。如远在绵阳高新区的学员，需乘(转)车一个多小时到校，但也按时来参加日语学习。
3、由于各种条件的限制，一部分中老年人年轻时未接触过日语，是“日语盲”。退休了，有时间了，他们迫切想摆脱这种境地。学会日语，触摸西方文化，周游世界各国，成为现代中老年人新的理想。
4、增强记忆力，防止脑细胞过早退化及老年痴呆症日语需要记忆，这是人所共知的。退休以后，不再需要工作的记忆了，但许多医学专家指出，脑细胞不用则退，长期不用思考、记忆将容易造成记忆力衰退，引发老年痴呆症，而日语学习却好是防止脑细胞过早退化及老年痴呆症良方。
当然，有些中老年人学日语是想掌握一些日语口语基础知识，以辅导孙辈们学习，有的是想防止退休后日语能力的衰退，这里不再详述。„„
二、中老年人应该学习什么样的日语
日语学科浩如烟海。梁实秋先生所编的《远东英汉大词典》，著录的单词达十六万，成语及例句多达四十万之巨。从分类来说，有偏重于文字的科技日语、日语文学和日语诗歌等，日语口语中也有高级日语翻译、同声口语传译、职业日语口语、日常口语和日语歌曲等之分，要全盘掌握不仅非母语的中国人就是作为母语 人、日本人也是难以做到，即使掌握一个分支学科也是一个十分专业的工作，需要多年或几十年的积累。
按这样说法，日语是不是很难，那也不一定，这要看你的目的而言。那些无日语基础在国外开饭店、开商店的中国人，一两年就掌握了日语基础对话，可谓快矣。这证明掌握日语日常基础口语不是一件
高不可攀的事情，网上有的文章说只需掌握300个单词[3]，虽然有些极端，但笔者认为，学基础口语需要的单词大致在一千个左右。
根据中老年人学习日语的目的和特点，我们在老年大学要学的就是这种日语-日常基础口语，因此，我们追求的是熟练掌握几百个常用单词，而不去学习成千上万的单词，追求的是口语中简单的句型，而不去学习各种复杂的文字、文言和文学表达方法。追求的是学而之用日常对话，而不去学习那些在口语中无用的复杂语法知识。
老年人学日语口语的方法
创设语境，学以致用
著名语言学家乔姆斯基认为语言习得机制和后天的语言环境相互作用，使人获得语言。在环境作用下，人的语言能力不断完善，最后学会一种语言，母语学习有个社会大环境，不受时间地点的限制，而日语学习则无这条件，所以我们教师就必须尽力去创造，使之“ 化”。如：
(1)我在课间休息时给学员听日语歌曲，使教室中充盈日语氛围;
(2)让学员在娱乐中学日语，平时间隙教大家学唱一些熟悉的日语歌曲，如：“edelweiss”( 雪绒花 ) 、“auld lang syne”(友谊地久天长)等等，让大家感受浓郁的 本土味;
(3)在教学内容选择时尽量尽量安排生活中常用的情境，在速必课日语的在线课堂里面，教师会与学员进行角色模拟，例如教师扮演酒店服务人员，学员扮演旅客等等，这样，老年人在国外旅游的时候，可以不需要翻译的陪同就可以完成退休的时候环游世界的梦想吧。
通过这样的情景练习，很多老年学员的会话能力增强了，逢年过节与在国外的孙子孙女通话时不时可进行简单的日语会话：“ merry Christmas day ”(圣诞快乐)、“happy new year”(新年快乐)，偶尔还能讲些其它方面的话，这让他们在国外的孙子孙女感到惊奇，没想到才过了一年时间，爷爷奶奶的日语有这么大的长进，而老人们更是为初尝成功而欣喜。
(4)鼓励学员自己抓住生活情景，大胆使用，特别是平时交谈时尽量用日语，把课上学的日语口语运用到生活实践中去，如碰到熟人用日语打招呼、问好等，值得一提的是，有位学员在北仑碰到了一名外籍球员不知道邮电局怎么走，这位学员就主动上前，用自己学到的日语帮助解答，虽然沟通并不流畅，但最终还是帮这位外国朋友解决了难题，在受到外国朋友感谢的同时，更觉得自己学的日语在实际生活中派到了用处，这就夯实了她学好日语的决心。
通过交际，提高口语
在平时教学中，注重让学员进行对话，有意识提供真实的语言交际情境，提供语言可行的机会。例如：教到“buying things”(买东西)这一课时，配合课堂教学，让学员进行一次模拟购物活动，在线进行口语模拟。
购物开始，教师当营业员，学员扮演顾客，在购物时可以听到教师用日语询价、报价、有嫌物品太贵，询问有没有便宜一点的等有关在购物时的用语，在这样情境中进行语言习得，效果是相当好的，听和说在自然、轻松的气氛中得到了反复训练，不象课堂上那样读死书，而是进行了真实的语言交际，灵活应用了课堂上所学过的知识，并把学过的知识加以巩固充实，学习与习得互相作用，可提高日语教学质量。
著名的“new concept english ”(新概念日语)一书的编者l.g.alexander认为“我们在真实生活中运用语言做不同的事，如道歉、问候、命令、赞扬等。在日语教学中，我们要善于把以课本为中心的练习活动向以生活为中心的练习活动转化”。
语言能力，交际能力的培养，语言熟巧的形成是大量实践的结果，它需要一个从量变到质变的过程，速必课日语在线一对一的老年学员有相当一部分学员的子女和亲戚在国外，他们经常出国探亲和观光旅游，他们有更多更好的用日语交流的机会，我经常鼓励他们，要抓住这么好的机会，充分利用日语国家的社会大环境，激发学员学习日语的激情，从要我学变成我要学，他们更是比在国内上课练习时放的开，克服了怕羞、怕错、怕开口的日语学习上的拦路虎。这样经过多途径的交际练习，学员的口语水平得到了很大的提高。
中老年人学日语口语
首先，树立必胜的信心是取得成功的前提。
随着科技的发展和社会的进步，成年人自学日语口语具备了多种有利的因素，如互联网的普及、国际间交流的增加、电视媒体的广泛传播等，都为我们学好日语口语提供了有利的外部环境。从成年人自身来讲，尽管由于各种原因，成年人已错过了学习日语口语的最佳生理时期，但成年人具有丰富的生活阅历和理性的逻辑思维能力，这些都是少儿所欠缺的.同时也是自学日语口语所必须的。
再从日语口语本身来看.要能进行日常简单的日语会话，只要掌握约300个常用句型和2500—3000个常用单词和短语。即可畅所欲言!这并不是随意说说，不妨找本情景会话日语书仔细看看，并把每个情景的常用的句型和词汇进行摘录就明白了(据说日本中西部目不识丁的农民日常会话的词汇量就是这些)。这样看来，只要你肯花时间和有耐性，要讲一口流利的日语并不难。
其次。提高听力水平是学好口语的—个必要条件。
听是吸取语言材料的主要来源。人类学会母语，主要是通过听。听多了就不自觉地学会了怎样恰当地说。大量地、长期地听日语才能熟悉日语的语音习惯。在学习日语口语的同时，必须进行听的训练。就算是日语口语已学得不错的人，也应保持每天半小时以上的听力练习。
反之，如果长期听不到日语，耳朵就像长了“锈”一样，对别人说的话听不顺耳，甚至听不懂。有的人能够轻易地阅读日语材料。但听起来却十分困难，原因是他对日语语音的信号系统没有形成习惯，他的大脑里只有日语文字的形象，但没有日语语音的音像。治疗的办法是大量地、反复地听一些可理解的录音材料，同时加强口语句型的训练。
最后，采取循序渐进的学习方法是学好日语口语的关健所在。
成年人在自学日语口语的初始阶段.首先接触的是被动地学习非母语.因此要遵循语言学习的一般规律，即从基础人手，再掌握相关技巧并熟悉应用场合和对象，当然少不了要背熟大量的常用口语。
日语口语自学还是非常困难的，没有交流，说对说错也无人指导，建议有条件的同学可报班学习，外教一对一，课时费一次一结，学习非常灵活。
