“兴趣是最好的老师”，很长一段时间里，歪果仁老师快要被这句话淹没了。几乎每个讲座的开篇都会提到这句话。下面就来说说孩子初学日语没兴趣怎么办，千万别错过。
孩子初学日语没兴趣怎么办
首先，孩子付出了没有收获，因为挫败感而放弃，你需要做三件事：一肯定二鼓励三找到解决方法。肯定、表扬孩子懂得付出，做出了努力;鼓励孩子，告诉他失败只是一时的，不能放弃，帮他找回自信;找出没有效果的原因，是方法不对，还是哪儿出了问题，之后对症下药。
其次，提高日语学习的兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是 最好的老师”。兴趣是产生学习的动力。那如何产生学习的兴趣呢?当然你必须要学会日语、懂得日语、会在生活实践中运用你所学习的日语知识。
再次，通过欣赏得到乐趣。当我们开始能够阅读一些简易的日文读物之后，就要开始大量阅读。书中描绘的地地道道的异国风光，其他民族人民千百年来积淀的风俗、文化观念和巧妙的语言运用一幕幕展现在我们面前。通过培养学习日语的兴趣，不断增强自己学习日语的内在动力，越学越爱学，一天不学都难受。只要到了这样的境界，就一定能够学好日语，考无不胜。
最后，通过对比找乐趣。语言是民族文化的载体，在学习语言的过程中，可以了解到许多和我们不同的文化背景知识。我们见到熟人，往往问“吃过了没有?”，而日本国家的人却问“How are you?”。我们关心吃饭问题，他们则关心健康问题。总之，只要我们充满好奇心，就会天天有新发现。通过两种语言方方面面的对比，我们可以从中得到许多乐趣。
培养初学日语孩子兴趣的方法
1、激发孩子学日语的“兴趣”
如果孩子连最起码学习日语的兴趣都没有，那日语学习的过程将会异常痛苦，而且学习效果非常差。所以，培养/激发孩子学习日语的兴趣应该放在第一位，要让孩子感受到日语作为一门语言的魅力，让孩子在学习日语的过程中找到快乐。
因为日语学习本身会比较枯燥，这个过程最好借助一些多媒体教具来展开，效果会好很多，比如易贝乐的电子积木等，让孩子在玩乐中就把学习给完成了，同时还可以锻炼孩子与周围人的团结协作能力。
培养孩子兴趣的过程比较漫长，切不可“三天打鱼两天晒网”，要长期的坚持下去，慢慢的让孩子从不感兴趣到感兴趣、再到主动去学习，最后形成对日语的自信心。
2、让孩子掌握正确的学习方法
不要逼着孩子去“死记硬背”，日语的学习本身有客观规律可循，让孩子掌握日语学习的一般规律(自然拼读法)即可。
自然拼读法(简称Phonics)，也是日语为母语国家孩子的必修课，通过几年时间的学习，让孩子掌握了Phonics，让孩子不用借助字典和音标就可以顺利读出日语中70%左右的单词。达到见词能读，听音能写的能力。
这里家长要注意一点，现在国内不少培训机构为了达到速成的效果，把原本需要4年学习的自然拼读法压缩成了半年、甚至1个月，让学习效果大打折扣，建议家长在给孩子报班时要问清楚。
3、尽量多给孩子创造“开口说日语”的机会
日语是一门语言学科，不仅需要“听”、“写”，更重要的是“开口说”，只有让孩子自己说出来，才能证明孩子真正的“吸收”了。
在国内不比国外，没有日语的语言环境，孩子开口说日语的机会也少了很多，所以家长应该尽量创造机会让孩子开口说日语。比如，参加日语口语比赛、参加日语夏令营等等。
刚开始不要指望孩子能说的很好，只要敢开口说，家长都必须给予积极的鼓励，让孩子找到说日语的自信心，长此以往，孩子就能取得明显的进步。
4、给孩子挑选一家“合适的”培训机构
很多时候，家长的日语水平参差不齐，也没有足够的时间来辅导孩子的学习，所以如果家里有条件的话，我还是建议给孩子挑选一家“合适的”少儿日语培训机构。
使日语变的生动有趣好玩的妙招
妙招一、顺口溜、童谣、猜谜等形式融入字母
学习日文首先要学会26个字母，以及字母组合的发音规律，即自然拼读。对孩子们来说，枯燥乏味而且不容易掌握。如果我们将字母发音有趣的与顺口溜或者儿歌等形式融合，对孩子来说立即变得有趣生动。
例如：字母组合ea的发音规律一段顺口溜：
饿了吃 pea(豌豆)
渴了喝 tea(茶)
热了跳进 sea(大海)
这段顺口溜，只读了一遍，孩子就能全都背下来了。而背会了这段顺口溜，就记住了ea可以发[i:]的音，同时也记住了上面三个单词的拼写和中文释义。
激发孩子学习日语的兴趣，方法有很多，用灵活丰富的方法、辅助以各种奖励措施等外部手段，来调动孩子的积极性和主动性，妈妈们也可以结合当下电视剧、综艺孩子们津津乐道的热点为话题素材跟她对话互动，效果非常不错。但是，无论哪种外部手段， 宗旨就是让孩子的选择非常简单，好玩、有趣的东西，他们就愿意快乐的拥抱日语。
妙招二、用异国文化的灵性感染孩子
第一个日语典故叫Adam's apple(亚当的苹果)。
故事开始前让孩子猜，并且给了她一些提示：“Adam's apple是你爸爸身上有，而妈妈没有的。”孩子笑嘻嘻地乱猜了一个，没猜对。这时候我才开始讲这个来自《圣经》的故事：
传说上帝创造了人类的始祖亚当和夏娃，亚当和夏娃在伊甸园里过着无忧无虑的生活。伊甸园里有一棵树，树上结着令人垂涎欲滴的苹果。上帝告诫两人不要偷吃苹果。可是，夏娃听信了蛇的诱惑，不顾上帝的告诫，偷吃了苹果，还让亚当也吃。当亚当吃到一半的时候，上帝突然出现了。亚当一惊慌，就把剩余的苹果吞了下去。可是，苹果太大，卡在了喉咙里。这块苹果肉就这样成了男人的喉结。所以，日文中的Adam's apple就是用来表示“喉结”的。
孩子一边听故事，一边睁着圆溜溜的大眼睛，好像觉得很神奇，又有点迷惑的样子。当了解了这个典故后，孩子就经常跑到她爸爸身旁，一边摸他的喉结，一边说Adam's apple。
爱听故事是孩子们的天性，不论是成年人还是小孩子都爱听故事，这些日语典故，在帮助孩子扩展词汇、丰富知识面的同时，还保持了对日语学习的兴趣。除了典故之外，短语、谚语、童话故事也深受孩子们喜爱，家长们多动动脑筋，找到孩子的嗨点，日语学习才能事半功倍。
妙招三、在运动中学日语
有位妈妈分享说到，她的孩子一刻也坐不住，随手把一个呼啦圈套在身上，从卧室到客厅，一边走一边扭。和我聊天时，也是一边聊，一边狂摇呼啦圈，看得我眼花缭乱，看久了还头晕犯恶心。一度以为是多动症跑去问医生。后来在家里妈妈尝试着将运动和学日语结合起来，利用对运动的爱好来激发她对日语的兴趣，取得了非常好的效果。
比如，跳绳尽量用日语对话了：
How many jumps can you do in a minute? 你一分钟能跳几个?
Can you count jumps for me? 你能帮我数跳了几个吗?
You messed up. 你跳砸了。(mess up 弄糟)
家长们可能会想：孩子跳绳要跳几年，日语句子就那么几句，孩子很快就掌握得滚瓜烂熟了，再说下去还有什么意义呢?
在运动中说日语的目的当然不仅仅是“说”会这几个句子。其实，它只是一个手段，是激发孩子学习日语的兴趣、激励他们敢于开口说日语的手段。
法国教育家第斯多惠曾经说过：“教育是一种不在于传播本领，而在于激励、唤醒和鼓励的教学艺术。”在日语教育这门艺术中，应该把“快乐学日语”的理念融入日语学习中，努力营造孩子喜欢的学习氛围，激发儿童饱满的学习情绪，鼓励他们自主地学习，日语自然而然能手到擒拿。
