想在 阅读考试中取得高分，阅读的习惯和技巧的不容忽视的。那么具体而言，我们该如何做呢?下面小编为大家带来了如何提高 的阅读成绩及相关内容，供大家参考。
如何提高 的阅读成绩
第一步，养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力。
很多书上要求学生学会分析文章的结构，其实就是要求学生提高逻辑推理能力。在平时练习中，学生做完阅读，唯一可做就是对答案，事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。
第一遍读文章时，我们应当模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。但，对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。
第二步，自己学写长句，克服长难句障碍。
几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。有许多同学这样分析那样分析，可就分析不出什么名堂。听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学一定听力好。同样，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。
同学们应当做的是找一本好的语法书，认认真真学习句子结构那部分。日语的句子主干往往并不复杂，只是其粘着修饰成分过多。我们一开始应当学会怎样写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。
分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之，我们必须一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式，来获得句子主干。所以只要“欲简之必先扩之”，我们与其寻求各种长难句分析法，不如先学会自己写长句。
第三步，文章归类阅读。
阅读文章成千上万，怎样从有限中把握规律才是关键。阅读文章总是按照每套试题四篇文章分布，于是众多学子也就按部就班。可是如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类，比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等，到了考前，再按类别复习这些文章，我们不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇，也能把握该类文章的结构特点和出题规律。
最好的方法是，我们一开始就制定分类标准，每做完一篇文章就在其标题后或首句前注明文章的类别，这样到了考前，归纳起来就容易多了。
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搞定词汇
复杂的 阅读文章，都会有大量生僻词语或者是难度较大的单词。而从文章的选材范围是十分逛。主要来自世界各国主要的日文报刊杂志，内容涉及任何一个国家的文化、经济、自然和科技等。
而 考试所考查的，是实际运用语言的能力，所以在考试中需要真正去理解单词的含义。一般考察的重点也就是日语阅读中的一些最核心的单词。就 阅读考试而言，掌握6000左右的常用词汇，即大学六级大纲中所要求的词汇是必须的。因此建议大家，在复习阅读之前先搞定词汇，多选择一些实用的 复习书籍来备考。
了解题型
不了解题型是许多考生的障碍，很多考生也因为缺乏对题型的理解，而导致不能正常发挥。在此，大家需要重点练习必考题型，如listofheadings,summary,T/F/NG等题。并记住每道题目所需用到的技巧。
掌握不同的题目技巧就能够帮助你在短时间内，快速的提高阅读的解题能力。
多加练习
除了练习 的题目之外，还要进行泛读和快速阅读。泛读可以选择一些日本主流媒体的文章，熟悉文章中提及的单词和句型。在短时间内快速的将文章读一遍，并了解主旨。同时，将不熟悉或不懂的地方重点画上标记。多加练习之后，就能提高审题的速度。
虽然考试时间比较紧迫，题量多，但是只要掌握了以上3点，定位文章的中心和关键点。这样既省时又大大的提高了准确率。
其实阅读并不难，只要愿意研究技巧，总结经验备，就能得到快速的提升。
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"出题点的定位"
"出题点的定位"指的是通过寻找合适的定位词，判断题目相应考点在文章中对应的位置。而在这一过程中，最核心的技巧在于寻找到最合适的定位词，所谓最合适的定位词，简而言之，就是能够帮助考生以最快的速度定位到题目最精准的出题位置，从而直接进入下一个信息判断的步骤。
由此，我们不难看出，在"出题点的定位"这一步骤中，最关键的部分就在于如果判断题目中最容易定位和寻找的单词或短语，也就是定位词的判断。
文章主要信息的把握
定位词判断完毕后，考生往往会面临的困扰是对于文章主要信息把握的必要性，常常会有考生提出"是否需要简单阅读文章"的问题，对于这一点， 专家给出的建议是"因地制宜"，根据定位词特性做出不同的判断，如果考生在划定位词的过程中发现题目中涉及到特殊定位词的情况较多。
那么根据已有的特殊定位词，并结合相关题型的顺序原则和阅读文章的"顺序"或"并列"式出题思路，考生完全可以不用把握每一段的信息来完成题目，那么，在这种情况下，阅读每一个段落就没有必要了;而另一种情况是，如果考生发现题目涉及特殊定位词的情况很少甚至几乎没有，而仅仅到文章中去盲目寻找普通定位词往往会耗费较长的时间。
在这样的情况下，笔者建议考生可以阅读每一个段落的第一二句话，但要注意的是，考生不必强求读懂每一句话的意思，而重点应该放在寻找相关定位词的位置上，阅读段落首句的目的是希望能够获得某些题目的出题点，从而弥补特殊定位词较少带给考生的困难。
"相关信息的判断"
完成定位工作后，考生就需要开始对题目信息和稳重对应信息进行相关性的判断，这时候，往往需要考生进行同义反义词、和同义反义表达的分析，因此，在备考过程中，积累常考单词的同义和反义表达是必备的功课，也是获得阅读高分的关键。
之前我们已经提到， 阅读考试涉及的题型众多，不同的题型有不同的解题思路，那么所谓选择性解题的意义就在于如果我们可以合理的安排各种不同题型的解题顺序，是不是就可以一定程度上的减轻阅读压力和时间压力呢?
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听力
因为从表面上看好像我听力进步最大，那就先多说点吧。
从9月4号查到 成绩开始我就开始拟定计划，第一次考试的经历告诉我听力的状态很重要，不能分神但是也不能过度紧张。第一次考试前一天晚上我失眠了，考试时也是精神高度紧张，不过第二次就好多了，对考场完全熟悉了，还很优哉游哉。至于复习安排，我每天都保证让自己有一定的听力练习，听力材料还是—— 4至7，四本书有16套题足够了。
因为全部都已经做过一遍，有的也有做过两遍的，而且再做题目考点的单词基本上都有点印象，所以我泛听的次数更多。在路上(安静的路上，要是很多人很吵就别听了)，做阅读题目之前都听。而且是泛听，一两遍后开始一句句跟着复述，这个方法是我从网上偷学来的。
因为个人比较懒，听写的方法不是很实用，所以这个复述的效果我感觉和听写差不多的，最后当然要反过去看听力材料检查自己没听懂的地方。遇到细节关键点，比如号码、日期、人地名之类的会特别留神自己能不能复述出来。每天一套题，这样的练习能保证至少听 材料两遍以上(后期可以多听几套已经重复听过的题)。
还有，我个人觉得考场发挥真的很重要，第一次 听力第四部分的填空两个不可数名词都被我考虑再三后都加了s，因为我想到网上经验都说考试名词大部分都是复数，在此也想说相信经验太多也会犯经验主义错误的!第二次的听力有两个我不太确定，都听到了两个关键名词，想了想，根据 何康老师说的“最后原则”，还是都填了后面出现的名词，后来看机经貌似做对了，所以好像经验方法有时也会帮忙。
我也看了下听力机经，300开头的，2009和2010年的，不过我没背，只看下有没有生单词或者音变单词记录下来就可以了。对照了我考试的那套题和相应的机经，我发现题目和我听到的答案和机经都有点不一样，所以背答案没太大用的。
阅读
阅读我是最不担心的，因为平常练习和上次考试都不差，本来打算找模拟题做……可是市面上真的很难有难度对等的 题，所以还是……做 !橡皮擦擦得真是累人，建议第一次做书上的题目时下笔不要像我那么狠……不过还是很有用的。因为做过一次，所以把时间限制在半小时左右，最多不超过45分钟。
虽然都做过，但是要想把每道题的答案信息对应点全找到也要费些功夫的。而且第二次考试时我没做全文扫读，直接看题目题型，带着题目去看文章，时间省了好多，而且分配给每道题的时间反而能有更多!第三篇好像有八个List of Headings，没有范例，一看题我就happy了，与别人不同，这是我大爱的题型之一。最后一篇还剩两个选择题时，监考老师说还剩20分钟，心情相当畅快!因为比较放松地在做，所以，嘿，考场的心情心态真的很重要噢!
口语
口语是我最不确定的一门，总觉得主观因素很多。
这是一个考官写的，内容很详尽，话题也更新得很快。因为是以考官角度写的，所以关于注意事项啊、准备话题啊、语法词汇啊等等均有涉及，我觉得很受用。当然短时期内最有用的还是——话题。51 论坛网友们也分享很多。我会选择相对不熟的比如law之类的练习，其他的想好素材，比如看到visitor，我就想可以说我的好友Rita，看到computer skill我马上想可以说。
考试时状态也可以为自己得到个很好的印象分。第二次的考官因为前面考生没来，等得有点郁闷，跟我没啥互动，不过没关系，想起Mia姐说可以自high嘛， 因为莫名其妙地很兴奋，那次考试我语速很快，说很多，所以口误出现次数挺多的，但是一直没停，也提醒自己虽然内容乱，但是还是要用很多连接词显得表面上很逻辑。最后考官说结束了时我还笑了笑说时间过好快啊!考官可能念在觉得我很能说，所以给了我想要的7分……
写作
写作我真不想写心得，唉，这么汗颜的分数……我有练习，可是没点提高。即使如此，我想说我至少不畏惧小作文了——我的软肋，如果时间还充裕，可以看看网上的《 图表》，真正懂得为啥线图饼图柱状图表格图其实真是一脉相通的。这次分数低大作文没写好是个硬伤，9月25号考的是老题型了，而且是公认的“好写”的Report。就像很多人说的，写作确实需要大师指点指点，多修改，而且最好是找外教或者日文老师改。
总之，考试方法是很重要，但是个人努力更重要， 贵在坚持呀!相信只要决心够坚定，大家都能考到想要的 成绩的!
