日语作为一种语言，其本质是交际，我们不仅要教给学生语法知识，更要教给学生是如何使用语言的能力。下面小编为大家带来了如何提高日语口语交际能力及相关内容，供大家参考。
如何提高日语口语交际能力
1、教学程序以口语交际为核心进行安排
课堂教学以口语交际为核心进行安排，教师有步骤地对学生进行口语交际训练。复习旧知识，在口语交际中自然地引入新项目、学习新知识并进行操练，然后将新知识用于交际实践。
交际法口语教学以交际为目的，使每个环节都以口语交际为核心，学生在课堂上自然地进行各类练习，能获得更多的口语交际实践机会，有利于口语交际能力的提高。
2、教学过程交际化，为每个学生创造听说日语的机会
教学是师生双方交流思想、感情和信息的过程。日语教学应努力使课堂教学交际化，将传统的教师讲，学生听的单向交流变为师生之间、学生之间的互动交际。学生在交流的过程中既学到了日语知识，提高了口语水平，又培养了交际能力。
a、教师尽量用日语讲课。教师用日语讲课，使课堂成为一个小小的日语世界，可以大大增强学生听说日语的机会，使每个学生在耳濡目染中自然地形成听觉记忆，促进口语交际能力的提高。
b、创设尽可能真实的口语练习环境。在课堂教学中教师应创设尽可能真实的交际环境，围绕所学语言内容和知识展开口语交际实践活动。
开展交际性活动的关键是师生双方要有信心。学生要有强烈的口语交际需要和欲望，在可望获得交流信息的过程中学习和使用日语。教师教学的艺术在于如何创设和利用信息差，鼓励每个学生都参与口语交际活动。
3、开展形式多样的课堂口语交际活动
a、坚持让学生用日语做duty report，为每一位学生提供在众人面前说话的机会。学生用日语或讲一个故事，或报道一条新闻，题材不限，只要学生有话可说，有感而发，其他学生也得到了听日语的机会，天长日久，各有所获。
b、问答：老师和学生之间，学生和学生之间相互问答。可问有关实际生活方面的问题，如家庭，爱好等，以此来提高口语交际能力。
c、同桌活动：两人商量某事，如邀请对方参加某项活动，看球赛，买东西，提供帮助等。
d、分角色表演课本剧：由学生根据情景需要，扮演不同角色表演对话，如购物、看病等。
提高日语口语交际能力
看日语电影和电视
平时有空可以看看一些国外的带有日文字幕的电影或电视剧，听听人家的发音说话语速和语气，这对提高日语的交际能力是很好。
与外国同学或朋友多交流
如果你还在学校或者你的公司里有国外的朋友或同事，你都可以与他们多沟通交流，甚至对于一些你不太明白的环境使用或者一些特定词都可以请教，虚心学习。
平时多阅读日文报纸报刊
先学好日语口语，就要坚持，平时多看看一些日文报刊之类的书籍也是对你的能力提高很有帮助的。
聆听相关国外外文的演讲
如果可以，你也可以参加一些日文的演讲，听听别人演讲的激情。也可以观看国外的一些演讲视频。
阅读日语小说和爱情故事
当然，有一些朋友对于学习日语课本的知识感觉很孤燥无味。这样建议你看一些日文的童话故事或者爱情小说，科幻小说等。
可以的话到国外访问或者留学
最容易的还是需要一个学习的环境，到国外留学或者访问。如果你直接到了国外的这样一个说日语的环境下，自然你的日语口语会比你学习任何的方法提升的都要快。这个估计大家都能理解，只是有没有这样的条件允许而已。
别忘了平时的词汇积累
不管你是用什么方法去提高你的日语口语能力，但是千万不要忘了根基的巩固，积累词汇，积累词汇是需要坚持的。
如何提高学生日语口语交际能力
(一)创造良好的语言环境
克鲁姆说过：“成功的外语教学课堂应创设更多的情境，让学生有机会运用学到的知识语言。”欧莱特也认为“语言学习的成功在于将学生放到一个需要用目的语言交流的环境中去”。教师可通过班级环境的设计，从语言和思想上给学生以无声的熏陶。
1.校名、班牌、绿化标牌、校风、学风、班风、课程表等用日语辅助标示。
2.创建“口语交际天地”，多使用学校的语言活动室，校园环境适当用上日语。
3.发挥学校现代化设施，每天定期播放一些日语儿歌、日语小故事等节目，营造口语交际氛围，促进口语教学和口语交流。
4.班级内多加强日语环境的布置，黑板报每期开辟一个日语角，每天更新日语新闻。
(二)口语交际的课堂教学应用
1.营造课堂学习氛围，加强日语口语交际训练。营造良好的课堂氛围，让学生体味到平等与愉悦，对口语训练是十分有利的。在教学的过程中，民主、和谐的教学氛围能够使学生消除紧张的情绪，放松心理，从而能够最大限度地集中精力，发挥潜能，使自己处于最佳的工作状态。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”将日语教学娱乐化，寓教于乐，通过描绘各种实物的颜色、形状、性质、用途等，让学生在愉快轻松的氛围中掌握日语知识和语言技能。此外，教师要善于创设情境，比如在学习打电话、看病、问路等日常交际用语时，教师尽量用情境教学。这样可以极大地激发学生的兴趣，还可以提高学生的能力。
2.口语训练活动多样性。口语课堂的活动形式应当灵活多样。在教学中除了以情景对话、口头复述、小组讨论等形式锻炼口语以外，还可以采用角色扮演、Talk Show、辩论等活动形式，
例如：①课前口语练习。在每节日语课前，可以利用两分钟的时间进行学生的口语热身获得，让学生以小组形式上台，围绕一个主题，如自我介绍、介绍朋友、家庭、爱好等进行对话，全班轮流进行，人人都需要参加，训练学生的日语口语能力。
②故事演讲比赛。学生都喜欢听故事，丰富的情节和想象能够激发他们的兴趣。因此，组织学生讲故事可以提高他们语言表达能力，更有利于培养学生的团结合作意识。③表演课本剧(日语沙龙)。不仅锻炼学生的表演能力，培养自信心，又能训练艺术语言，形体语言的综合训练方式。
3.开发家庭，拓宽口语交际训练渠道。作为教师，我们不仅要鼓励学生在课堂上用日语交流，还要鼓励家长帮助孩子学习日语，在生活中为学生创建一种日语氛围，使学生真实地触摸到日语口语交流的脉搏，提高日语口语交际能力。
浅谈初中日语口语交际能力的培养和提高一、优化学习氛围,以热情感染学生。
日语是一门生动活泼的语言，上好一节四十分钟的日语口语课就像是在烹饪一盘菜肴，而活跃的气氛正是整堂课的色香味。因此在课上就要求教师尽可能的采用多种手段，如歌曲、游戏、表演等等，学生在欢唱日文歌曲时，无形中已经培养了良好语音、语感、语调。在这些不断变换的过程中，学生不知不觉放松了心情，使课堂气氛活跃起来，同时解决了学生怕说日语的心理难题。
