好的开始是成功的一半，面对新的一轮开学季，一份优秀的教学计划将会使新学期的课堂更有活力，也能有效提高课堂质量。下面小编为大家带来了一年级日语口语教学计划及相关内容，供大家参考。
一年级日语口语教学计划
一、学生情况分析：
本学期一年级有10个教学班，是整个学校学生最多的一个年级，学生上课时的控制能力差和思想不集中，且学生刚接触日语，对日语学习没有基础，所以教学难度很大。但是一年级的学生具有模仿性强、求知欲强，这正是他们学习日语的优势所在。
所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习日语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，共同学习日语的语境。
二，教材教法分析：
本学期使用儿童日语口语教材第一册，每周只设课时1节，课时少间隔长内容多却缺乏单词项目，句型新句多杂不利于学生操练把握，严重影响教学效果，根据实际弹性处理教材，选择其中适合学生的内容进行教学。
根据儿童的心理特点，以听、说、玩、演、做、唱等形式作为学习日语的主要手段，其中每一单元都以与儿童的日常生活紧密联系的主题为教学内容，以儿童的亲身经历和各种各样的活动作为课程组织的主要线索和主要学习方式，在此基础上教材根据学生的年龄特点，配以活泼可爱的画面，充满稚趣的课文录音，这其中的每一点都深深地吸引我们的学生，深受孩子们的喜爱。
三、教学内容：
根据教材与我校实际，本学期以以下教学内容为主，各教学班可根据学生实际教学情况进行调整增减，同时从中选几个单词进行教学,合理处理教材，提高教学效果。
Lesson 1 ：Hello Lesson 2 ：I am Hello
Lesson 3 ：Key and Jack Lesson 4 ：Let’s be friends
Lesson 5 ：Goodbye Lesson 6 ：You are great
Lesson 7 ：Good morning Lesson 8 ：Afternoon tea
Lesson 9 ：Hello’s house Lesson 10 :Hello’s chair
Lesson 11 :Where is Jack? Lesson 12 ：I am sorry
四、授课计划：
一年级日语口语课上课时间为18周，第一周主要是师生相互认识、习惯养成，复习旧知识的一周。该教材共12课，一个星期1个课时，1课选其中1节课的内容教学，第2-14周新授上课的时间，其中一周进行阶段复习。第15-16周(共2节课)复习，17-18周(共2节课)进行期末口语测试。
一年级下日语口语教学计划
一、指导思想
虽然大部分学生在小学已接触过日语，但学生以前不大重视日语，造成日语两极分化严重。所以，现阶段最重要的是激发学生学习日语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此，制定教学计划是非常重要的。以旧引新，重视中小学日语知识之间联系。
二、教材分析
本套初一教材共分十个单元，每单元分Section A和Section B以及Selfcheck三部分。
SectionA : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b
呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a,2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。Grammar Focus 呈现语法功能重点;3a-4b提供多种课堂活动。
Section B: 1a此会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a,2b为听力练习;3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。
Selfcheck:使学生对自己的日语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。
三、教学措施
(一)注重发音教学，加强语音教学的趣味性
课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学模式，提高课堂效率。多进行一些“日语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。
(二)、以旧引新，重视中小学日语知识的联系
初中日语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采用以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。
(三)在导入新课中教学词汇
可以利用学生在小学已掌握的词汇，在导入新课中一方面教学词汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解，这样能使学生更容易掌握新学词汇，这也是一种有效的教学方法。还可采取看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词。
(四)重视后进生的培养。
多与差生沟通，助其克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。要及时检查，及时补救。争取每周都要进行一次大的检查。
(五)教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。
(六)平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。
(七)团结协作，共同进步。多向有经验的教师学习，勤学好问，做好初一年级的的教学工作。
小学日语口语教学计划
一.教学目标：
根据去教研室的计划结合学校的实际，一年级的口语教学目标主要是培养学生对日语学习的兴趣，开始形成一些学习日语的良好习惯。能根据简单的指令做动作、玩游戏和做简单的事情。能用简单的日语问候、交换简单的信息。
能做简单的角色扮演。教材中的日语歌曲和歌谣基本会唱。能在图片或多媒体的帮助下听懂简单的日语小故事，或者根据图片或提示说单词或句子。在日语课堂学习中善于模仿，积极参与，乐于开口。
二.分类目标
(一)语言知识
1、词汇
本册书有关的文具、数字、颜色、玩具以及动物等话题的51个单词、词组
2、语法
了解物品有单复数形式
3、功能
了解有关打招呼、问候、介绍自己拥有的物品，喜欢的颜色，能做的事情，询问别人是否拥有某物等的日常用语。
(二)语言技能
1、听做
1)能听懂简单的课堂用语，并做出反应
2)能根据简单的指令做事情：如：指图片、颜色、做动作、
3)能根据听到的单词识别或认图、实物等
2.说唱
1)会唱本册书的4首或以上的日语歌，能念4首或以上的歌谣。
2)能模仿说日语，语音清楚、语调自然。
3)能看图说单词或句子
4)能用日语打招呼、致以简单的问候和能用日语互相交流简单的个人信息。
3.玩演
1)能听懂和会做简单的日语做游戏
2)能做简单的角色表演，能表演日语歌曲、歌谣及一、二课本故事。
(三)情感态度
1.有兴趣听日语、说日语、念歌谣、听故事
2.乐于模仿，敢于开口，积极参与
(四)学习策略
1.在学习中集中注意力，能认真倾听老师和同学说日语。
2.注意生活中使用的简单的日语。
(五)文化意识
1.知道日语中简单的称呼、问候和告别语。
2.能对赞扬做出适当的反应。
三. 提高本课教学质量的具体措施：
1、立足课堂，提高每一节日语课的质量，精心设计形式多样的活动，着力提高学生的学习兴趣和积极性，让每一个学生都感受到成功的喜悦。
2、通过反复的呈现，诵读，培养语感，提高学生对语言的敏感度，领悟能力，尽量为日后的教学大好基础。
3、形成一定的学习习惯，每天要听录音，读书的时候尽可能的认读单词或者短语。
初中日语口语教学计划
一、本学期的指导思想
在本学期的日语教学中，以学生为主体，突出学生的主体地位。面向全体学生，关注个性差异。培养学生兴趣，爱好。努力增强学生自信心。注意过程评价，采用任务型的教学模式，倡导自主学习。采用各种途径，让学生在使用和学习日语的过程中，不断发展，不断进步，并体味到成功的快乐。
二、七年级学生基本情况分析
七年级新生大多来自附近农村，对日语的了解较少，没有明确的学习目的，基础也比较薄弱。
三、教材分析
本册日语教科书由人民教育出版社出版，共12个单元：预备篇(三个单元)和正式篇(九个单元)。每个单元的内容结构上基本相同：section A, sectionB,和self check.
Section A 部分：学习基础知识和重点词汇。
每个单元的课题主要反映在此部分，使用联想，发散等新的表达方式操练重点单词，包括听力内容在内的几个循序渐进的操练活动。Grammer focus 总结本单元使用的语法。Pairwork 引导学生多说，多练。
Section B 部分：学习应用知识。
循环学习与本单元相关的新单词。反复练习前面学过的语言，并通过活动帮助学生学习新的语言目标。
Self check 部分：检测学习效果。
此部分为学生自我检测部分，复习所有重点单词，以及本单元的语法知识。
四、具体措施
1 开学初期应注意音标的学习，打好基础。
2 培养学生良好的日语学习习惯，课前预习，认真听讲，按时完成作业。
3 引导学生多读多说，坚持每天都能熟悉日语。
4 注意过程评价，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5分组学习，注意发挥集体的力量。
6 以学生为主体，根据教学内容，创造性的设计教学活动，引导学生通过思考，调查，讨论，交流和合作等方式学习日语。
7 关注学生情感，尊重学生个性差异。
8 充分利用学校现代化教学设备，提升教学效果。
9 与学生培养良好的师生关系，为人师表。教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”，对其循循善诱，耐心教育。
